Ваша корзина пуста!
В последнее время появляются новые вирусные заболевания, оказывающие сильно негативное влияние на физическое здоровье человека, а также новые психологические проблемные ситуации, влияющие на снижение стрессустойчивости психики и адаптивности к вызовам окружающей среды.
Таким проблемным новым звеном оказались смертельно опасные игры для подростков - "Синий кит", "Беги или умри" и подобные им. "Игры смерти", путешествуя по социальной сети интернета, набирают обороты и у нас в Эстонии.
Недавно в одной из школ Ида-Вирумаа уже появились такие тяжелые случаи. В связи со сложностью ситуации администрация школы приняла решение о проведении психологических занятий по поводу опасных игр в социальных сетях для детей подросткового возраста.
Специалисты организации MTU Evrika, работающей в области социально-культурных услуг, отозвалась на просьбу о проведении экстренных психологических занятий.
Так как эта тематика проблемы довольно новая, психологом и психотерапевтом Бобер Жанной было проведено групповое анонимное диагностирование во время психологического интерактивного занятия. Результаты оказались довольно ожидаемые.
Вот некоторые данные после статистической обработки собранного материала во время групповых психологических занятий в 6-х, 7-х и 8-х классах.
Отношение к Смерти - 6-е классы | |
Ужасно боюсь | 16% |
Болезненно | 13% |
Смерть не боюсь, боюсь потерять близких | 13% |
Отрицательно | 21% |
Нормально | 37% |
Отношение к Смерти - 7-е классы | |
Жизнь интересна | 23% |
Ужасно боюсь | 10% |
Отрицательно | 21% |
Нейтрально | 24% |
Нормально | 14% |
Смерть это классно | 8% |
Отношение к Смерти - 8-е классы | |
Ужасно боюсь | 13% |
Болезненно | 16% |
Отрицательно | 27% |
Печаль для близких | 13% |
Все равно | 8% |
Нормально | 16% |
Жизнь интересна | 7% |
К этому проценту статистики еще следует добавить коэффициент подросткового самоутверждения, то есть в некоторых значимых случаях выставлять на всеобщее обозрение свою смелость, независимость, "крутизну". Такие действия спровоцированы жесткими правилами той "стаи", в которой подросток принят и существует в определенной нише с устоявшимся личным имиджем.
Однако возрастные сдвиги по распределению мнений по поводу отношения к смерти все равно очевидны.
В одной из статей по поводу "игр смерти" написана фраза: "Современные дети почему-то получают особое удовольствие от игр со смертью".
Чтобы действительно понять, что двигает такими "особыми удовольствиями", были выстроены психологические занятия так, чтобы ребята могли высказать и записать свое мнение по ценностям и "плохостям" в своей семье. В современной цивилизации семья уже давно утратила свои цементирующие функции: деторождение (стараются рожать не более 1-2 ребенка), хозяйственно-экономическую (безопасность), регенеративную (возобновление статуса, фамилии: гражданский брак, а также разводы и новый брак с заменой фамилии утрачивает линию продолжения фамилии), образовательно-воспитательную (сегодня плохо понимается "образ в-ось-питание"), морально-нравственную ответственность (совесть и нравственность не популярны), рекреативную (досуг, отдых, здоровье), социально-статусную (положительный статус всем членам семьи).
Специалисты разных дисциплин давно пытаются исследовать кризис института семьи. И по данным исследований кризис современной семьи имеет следующие особенности:
- растет число нуклеарных семей, как упрощенный вариант с мамой, папой и детьми;
- растет число семей с одним родителем, среди которых преобладает так называемая "материнская семья".
- каждый третий ребенок в нашем европейском регионе рождается вне брака.
По этому поводу российский доктор философских наук, профессор А.И. Антонов пишет: "В мире усилилась тенденция к бессемейной организации жизни, к удобному необременительному одиночно-холостяцкому существованию (стокгольмская модель).
Как следствие, уменьшение детей в семьях, что ведёт к резкому изменению всего строя жизни, систем ценностей, ослаблению отцовства и материнства, сплочённости родителей и детей, исчезновению ролей брата и сестры, дезорганизации систем родства."
Тоже самое происходит и в семьях на территории Эстонии.
Наличие папы в семье - 6-е классы | |
У меня есть папа | 73% |
У меня нет папы | 12% |
Вообще-то есть | 15% |
Главный в моей семье - 6-е классы | |
В моей семье главная мама | 39% |
В моей семье главная бабушка | 12% |
В моей семье главный папа | 30% |
В моей семье главный я | 19% |
Наличие папы в семье - 7-е классы | |
У меня есть папа | 70% |
У меня нет папы | 30% |
Вообще-то есть | 0% |
Главный в моей семье - 7-е классы | |
В моей семье главная мама | 48% |
В моей семье главная бабушка | 11% |
В моей семье главный папа | 30% |
В моей семье главный я | 11% |
Наличие папы в семье - 8-е классы | |
У меня есть папа | 65% |
У меня нет папы | 27% |
Вообще-то есть | 8% |
Главный в моей семье - 8-е классы | |
В моей семье главная мама | 66% |
В моей семье главная бабушка | 0% |
В моей семье главный папа | 13% |
В моей семье главный я | 21% |
Проблемы семьи чувствуют и переживают не только взрослые, но и дети, и возможно даже в большей степени. Во всяком случае, дети не менее определенно и конкретно могут указать на проблемы в своей семье. Но дети также чувствительны к семейным ценностям.
Плохое в Семье для детей - 8-е классы | |
Ссоры родителей | 70% |
Развод родителей | 40% |
Физическое насилие | 41% |
Наказания | 69% |
Упрёки, ругань, крики | 70% |
Плохое в Семье для детей - 7-е классы | ||
Ссоры родителей | 70% | |
Развод родителей | 40% | |
Физическое насилие | 41% | |
Наказания | 43% | |
Домашний арест | 33% | |
Упрёки, ругань, крики | 70% | |
Непонимание | 69% | |
Не внимание | 23% | |
Приказы | 70% | |
Нет личного пространства | 35% | |
Пьянки | 40% | |
Плохое в Семье для детей - 6-е классы | ||
Ссоры родителей | 100% | |
Развод родителей | 100% | |
Наказания | 41% | |
Упрёки, ругань, крики | 67% | |
Непонимание | 69% | |
Мало вижу родителей | 72% | |
Враньё | 30% | |
Больше внимание к младшим детям | 29% | |
Недоверие | 34% | |
Ценности семьи для детей - 6-е классы | |||
Обеспечивают взрослые | 66% | ||
Поддерживают в семье | 67% | ||
Заботятся взрослые | 68% | ||
Проявление внимания | 66% | ||
Вместе проведенное время | 80% | ||
Ценности семьи для детей - 7-е классы | |||
Обеспечивают взрослые | 23% | ||
Поддерживают в семье | 68% | ||
Заботятся взрослые | 100% | ||
Проявление внимания | 100% | ||
Вместе проведенное время | 69% | ||
Воспитание | 23% | ||
Советы иногда | 21% | ||
Свобода действий | 19% | ||
Ценности семьи для детей - 8-е классы | |||
Обеспечивают взрослые | 66% | ||
Личные деньги | 34% | ||
Поддерживают в семье | 30% | ||
Подарки | 30% | ||
Заботятся взрослые | 66% | ||
Помощь | 30% | ||
Вместе проведенное время | 70% | ||
Уважение | 30% | ||
Домашние животные | 34% | ||
А вот на ключевой вопрос об "особом удовольствии" от смертельных игр, вполне возможно, дополнительно дают ответ данные о том, что в семье детям не интересно.
Заинтересованность в жизни семьи - 6-е классы | |
Интересная жизнь в семье | 27% |
Скучно в моей семье | 73% |
Заинтересованность в жизни семьи -7-е | |
Интересная жизнь в семье | 26% |
Скучно в моей семье | 74% |
Заинтересованность в жизни семьи - 8-е | |
Интересная жизнь в семье | 19% |
Скучно в моей семье | 81% |
На основании данных исследований, можно очень много сделать выводов по поводу современной семьи, современной цивилизации и современному человеку с его укладом жизни.
Однако, мы не будем делать выводов. Предоставим это читателю. Возможно внимательный человек сделает для себя соответствующие выводы.
MTU Evrika